Tràiler oficial de La Caixa Màgica!

Molts de vosaltres ja coneixeu i heu vist la nostra pel·lícula, "La Caixa màgica", produïda per Adrenaline Films i que es va realitzar en motiu dels 25 anys de la Biblioteca per l'Ajuntament de Parets, amb la col·laboració de Mango i la Fundació Propedagògic.

Però avui us en pengem un trosset en forma de tràiler! Aquells que encara no l'heu vista, teniu l'oportunitat de fer-ne un tastet i venir a la Biblioteca per emportar-vos-la en préstec. Segur que us quedareu amb les ganes de saber com acaba i no us en podreu estar!

El trailer està en castellà ja que va ser seleccionat en el VI Congreso Nacional de Bibliotecas Publicas, a la Secció de vídeos.

 

"Fa molt de temps hi havia un lloc màgic on nens i joves descobrien un món fascinant. Aprenien a escollir bé els llibres, a descobrir el plaer de la lectura i a formar-se com a persones amb l'ajuda dels llibres. Aquest lloc màgic existeix. S'anomena Can Butjosa i és la Biblioteca Infantil i Juvenil de Parets, quelcom més que un centre de lectura, un espai educador i de convivència del qual estem molt orgullosos. Aquí es respira un clima de complicitat en torn al llibre, per viure apassionadament l'aventura que suposa obrir qualsevol volum, amb la voluntat de descobrir i les ganes per conèixer."

Algunes curiositats més:

• Sabíeu que l'any 2009, la pel·lícula va ser seleccionada i visionada al 42è Festival Internacional de Cinema Fantàstic de Catalunya (Sitges) a la Secció no Oficial? Sí! El nostre Follet és una estrella de cinema! Tot i que ell prefereix estar tranquil a la biblioteca llegint un bon llibre que entre els flaixos dels periodistes tot envoltat d'artistes.
• La pel·lícula té una durada de 13 minuts i està en català i castellà, subtitulada al castellà, francès i anglès, perquè sigui internacional i pugui ser vista arreu del món! On deu haver arribat?

Fins la propera!

7a Escola d'Estiu: "El país que els infants habiten mentres juguen" amb Anna Castells

Parlem de...

Jo sóc sinònim de llibertat, de comunicació, de trobada entre paraules, mirades, pobles i persones. Mentre juguem passen coses pels caps i els cors dels jugadors. I si els educadors volem que passin hem de mesclar els ingredients lúdics amb la saviesa de qui sap què busca i la cura de qui sap que ha de deixar un espai per la sorpresa.

Per acabar l'Escola d'Estiu, a la darrera sessió, l'Anna Castells ens va parlar de la importància del joc com a eina de comunicació i llibertat. Mitjançant diversos jocs jugats amb diferents regles vam anar veient què aconseguim amb unes estratègies o altres, quins són més participatius, quins tenen un únic vencedor, quins fan imprescindibles la cooperació amb els altres companys de joc, com riem més, com podem donar més protagonisme als infants que els costa participar. 

Imatge extreta de Maria's blog 

Vam poder observar fenòmens de grup a través del joc i vam poder jugar i riure com infants!

7a Escola d'Estiu: "El país que no domestica on s'educa" amb Montserrat Escayola

Parlem de...
Des de l'educació: "Com 'aplicar' les línies pedagògiques que respecten la llibertat de l'infant, que fan de marges del riu de la Vida, que certs mestres posen sota la pell i que ens deixen una emprempta que perdura per sempre.


La Montserrat va conduir una excel·lent ponència sobre l'educació a les escoles basada en la llibertat dels infants seguint les línies pedagògiques marcades per Montessori o Freinet entre d'altres i tenint com a valors el contacte, la imaginació, el joc, el dibuix al natural, construir... Ens va parlar de la importància de tornar als sentits - vista, gust, tacte, olfacte i oïda - ja que els infants recorden el que viuen, el que experimenten.


El món que troba el nen d'avui dia és un món ple d'estímuls, ple d'informació i ple de recursos que els fa decidir constantment cap a on volen anar. És un món ple de camins oberts però cal decisió per trobar el camí propi. La tasca del mestre ha de ser acomapanyar l'infant en el seu aprenentatge tot potenciant els seus interessos, estimular les seves ganes d'investigar, fer-lo reflexionar sobre allò que descobreix, incitar l'autoaprenentatge i proporcionar-li la possibilitat de treballar en grup en treballs globals que impliquin tasques interdisciplinars on es vegi la interrelació de diferents àmbits, relfex de la interrelació entre tots els aspectes de la vida.

És important ajudar-los a formular preguntes i trobar respostes coherents, processar-les i integrar-les. No es tracta pas de partir del "això funciona d'aquesta manera" sinó d'implicar l'infant per tal que trobi la solució a les seves inquietuds, "i a tu, què et sembla? com creus que funciona?". Sovint els adults intervenim massa per protegir-los i els infants es tornen passius, letàrgics, a l'espera que algú altre li resolgui els problemes. Els traiem les ganes i la seguretat per fer les coses i per aprendre. Com a mestres i com a pares ens cal posar límits i fer de guies, d'acompanyants en aquest meravellós procés del créixer i el conèixer. Hem d'anar acotant els àmbits perquè els nens no ho poden aprendre tot a la vegada i cal evitar la dispersió. Es tracta doncs de trobar l'equilibri, tenir seny i donar el temps necessari per a cada cosa, recuperar la lentitud de les coses en aquest món accelerat que els infants també perceben com a tal.



Segons la Montserrat, cal potenciar l'hàbit de tenir la voluntat d'aprendre, ja que d'aquesta manera mai no deixes de fer-ho. I no hi ha millor manera d'aprendre que volent-ho. 


És cert que no tots els mestres estan preparats per treballar d'aquesta manera i que cal estar obert i atent perquè les coses t'arribin, però és un fracàs que un nen arribi a sisè de primària i no tingui ganes d'aprendre.


Per finalitzar, la Montserrat ens va parlar dels exercicis de Kinesiologia Educativa que fa anys que practica amb els nens de la seva escola, l'Escola del Mar. Podeu consultar la llicència a: http://issuu.com/montserrat_escayola/docs/kinesiologia_educativa
Els exercicis són molt interessants i a la biblioteca fem un curs intensiu de 8h amb la Montserrat molt suggerent i ple d'eines per mestres i altres professionals que tractin amb infants. No us el perdeu!

7a Escola d'Estiu: "Els contes: el país natural dels infants" amb Rosa Maria Curto

Parlem de...
Taller per experimentar i compartir les sensacions i emocions que els contes ajuden, tot mirant cap endins, a aflorar, ajudant-nos a descrobrir-nos a nosaltres mateixos, el món interior i exterior, en harmonia natural

Per acabar la tarda, la Rosa Maria Curto va conduir un taller molt interessant i interactiu que reproduia la metodologia emprada en el Taller d'il·lustració que realitza a la biblioteca durant tot el curs escolar amb els infants.

Vam començar amb unes relaxacions completes que ens van fer prendre consciència del nostre propi cos i l'ara, acompanyats amb la dolça veu de la Rosa Maria i la cançó Au Royaume de Fées de Joève. Després ens vam imaginar que erem una petita llavor d'arbre que creixiem fins fer-nos un arbre fort i robust que passava per totes les estacions de l'any i posteriorment vam reflexionar entorn a diferents preguntes com: en què ens assemblem a un arbre? Què has sentit empatitzant amb el teu arbre interior? Què podem aprendre dels arbres?

La Rosa Maria va fer èmfasi amb com d'important és escoltar tots els nens i fer-los participar. Al principi és difícil que s'expressin i només els més agosarats s'atreveixen a dir alguna cosa, però a mesura que van aportant idees i sentiments, fins i tot els més tímids s'uneixen, argumenten i s'expressen.

La lectura de L'arbre vermell de Shuan Tan ens va ajudar a veure la importància dels contes per descobrir el nostre món interior i canalitzar les emocions, no només a través del text, sinó a través de les il·lustracions que sovint ens colpegen l'ànima i ens fan veure què hi tenim a dins.

Per finalitzar el taller, vam dibuixar un arbre, cadascú el seu. Disposàvem d'un full en blanc, retoladors de colors, llapis, bolígrafs, etc., i lliurement vam anar dibuixant segons com som, com ens trobàvem en aquell moment. Sense presses malgrat el poc temps que disposàvem a última hora. Gaudint del moment, de l'ara.

Un cop acabat el dibuix, la Rosa Maria ens va anar explicant com interpretar l'arbre, segons les indicacions d'un psicòleg alemany, a partir de l'anàlisi de la base, el tronc, la copa, les dimensions, la pressió del traç, el predomini corbes, rectes, angles, l'aspecte, el ritme, la inclinació, la direcció de les branques, la situació, continuïtat, etc. Si voleu més informació, podeu consultar el blog de la nostra estimada il·lustradora on ho explica amb tot detall.


Una sessió fantàstica i que ens va ajudar molt a comprendre l'interior dels nens!

7a Escola d'Estiu: "Els contes: el país natural dels infants" amb Mercè Escardó i Bas

Parlem de...

Els contes són els territoris que en ser compartits faciliten que infants i adults trobin plegats camins interiors per reconèixer la vida i fan créixer les llavors que viuen en nosaltres vingudes de vés a saber on.

La Mercè ens va fer una fantàstica introducció als contes com a país natural dels infants. Amb un text preciosament poètic ens va parlar de com els contes són com rius plens d'aigua que corre i les paraules són com pedres que dipositen i sedimenten en l'ànima dels infants. De com parlen al nen interior i obren camins entre el conscient i l'inconscient per fer-nos créixer. Reflecteixen arquetips i ens ajuden a entendre la nostra situació a partir d'una situació irreal. 

Els nens amb els contes reafirmen allò que ja saben. Res no arriba perquè sí ni se'n va perquè sí. Tot té un motiu, un sentit. Tot succeeix per alguna cosa. 

L'amor viu dins del conte i és el que els nens busquen.

Petita bibliografia

• HAES, Udo de (1991). El niño y los cuentos . Madrid: Rudolf Steiner

Com  actuen els contes en els nens, com entendre la seva esencia i com posar-los en contacte.

• HAZARD, Paul (1988). Los libros, los niños y los hombres. Barcelona: Juventud.

Relaciona els infants amb el que s’ha escrit per a ells. Però cal escriure  només per a ells?

• PALEY, Vivian Gussin (2006). La niña del lapiz marrón. Argentina. Amorrrortu

Com fer servir els contes, en aquest cas els de Leo Leonni, a l'escola, per comunicar-nos amb els nens deixant que ells expressin lliurement el que aquests els hi diuen  i créixer plegats.

• PINKOLA ESTÉS, Clarissa (2003). El jardinero fiel. Barcelona: Ediciones B.

Els contes  segons a quines civilitzacions van  lligats a la vida.

• Wasserziehr, Gabriela (1997). Los cuentos de hadas para adultos. Una lectura simbolica de lso cuentos de hadas recopilados por J.W. Grimm.Madrid. Endymion

Introducció a la lectura simbòlica dels contes segons la psicologia analítica de C.G. Jung i els seus seguidors. que entenen els contes com expressions de l'Inconscient Col·lectiu.
 

Contes narrats i llegits

• Murail, Marie- Aude Il: Olivier Poncer(1993) Son papa est le roi. Tolouse. Milan 
• "A la platja". Dins: tagore, Rabindranath 1966. La lluna nova.  Barcelona. Selecta

Retrat robot del lector del Pla de Lectura